Поиск
Сити Фермерство Зеленодольск

Сити Фермерство Зеленодольск

Подписчики: 19 подписчиков
ID: 198230921

Блокировка:

Нет ограничений

Верификация:

Сообщество не верифицировано администрацией ВКонтакте

Видимость

открытое

Популярность:

У сообщества нет огня Прометея

Домен:

giset

РАЗУМ центр развития детей в Новокузнецке. RAZOOM – это новый формат обучения, университет для детей, где они получают новые знания через практические игровые методы обучения и развивают необходимые успешным людям будущего навыки и компетенции.
НАПРАВЛЕНИЯ РАЗВИТИЯ RAZOOM:
🚀МЕНТАЛЬНАЯ АРИФМЕТИКА 6+
Intelligent Mental Arithmetic - уникальная программа всестороннего развития интеллекта и умственных способностей ребенка. Благодаря занятиям IMA ребенок приобретает возможность работать одновременно обоими полушариями головного мозга, и у него в итоге:
- повысится успеваемость в школе по всем предметам
- сформируются такие навыки, как фотографическая память, креативное мышление, концентрация внимания, самодисциплина
- разовьется скорость чтения текстов, изучения языков.
🚀ПРОГРАММИРОВАНИЕ 6+
Обучение компьютерным технологиям, компьютерным навыкам цифровой среды:
-изучение языков программирования;
-создание сайтов, мобильных приложений, чат-ботов, игр;
-web-дизайн
-основы мультипликации
и многое другое! Стартуем с программирования на базе Minecraft!
🚀КОНСТРУИРОВАНИЕ (LEGO Education) 5+
На занятиях дети изучают принцип действия простых механизмов, знакомятся с такими областями науки, как естествознание, технология, конструирование, получают первые математические навыки.
Резульаты обучения:
-развитие логического и технического мышления;
-улучшение речи, умение правильно выразить словами идеи;
-развитие творческого мышления и умения решать нестандартные задачи;
-способность успешно работать в команде, ладить с другими детьми;
-развитие познавательных способностей: умения мыслить и рассуждать.
🚀РОБОТОТЕХНИКА (LEGO Education) 6+
На занятиях дети изучают основы проектирования и программирования. Роботы и механизмы LEGO®, относящиеся к областям технологии, инженерии и математики вовлекают детей в эти предметные области.
Результаты обучения:
-способность к исследованию, моделированию и конструированию решений;
-развитие базовых навыков программирования и алгоритмического мышления;
-развитие навыков совместной работы, коммуникативных и навыков презентации, критического мышления.
🚀СПИДКУБИНГ (интенсивный курс) 7+
Универсальный и всесторонний способ развития интеллекта. Работа с кубиком Рубика помогает развить пространственное воображение зрительную память и внимание, моторику, скорость реакции.

РАЗУМ центр развития детей в Новокузнецке

Клуб любителей LEGO. LEGO (от дат. Leg Godt — «играй хорошо») — датская частная компания, занимающаяся производством одноимённых серий развивающих игрушек, представляющих собой наборы деталей для сборки и моделирования разнообразных предметов — конструкторов.
Наборы LEGO выпускает группа компаний Lego Group, головной офис которой находится в Дании. Здесь же, в Дании, на полуострове Ютландия, в небольшом городке Биллунд, находится и самый большой Леголенд в мире — город, полностью построенный из конструктора LEGO.
Кирпичики Lego
Основное соотношение высот кирпичиков Lego
Базовый принцип присоединения кирпичиков Lego с боков
Размеры некоторых стандартных кирпичиков Lego и пластин.[2][3]
Основой наборов является кирпичик LEGO — деталь, представляющая собой полый пластмассовый блок, соединяющийся с другими такими же кирпичиками на шипах. В наборы также могут входить множество других деталей: фигурки людей и животных, колёса и так далее. Существуют наборы, в которые входят электродвигатели, различного рода датчики и даже микроконтроллеры. Наборы позволяют собирать модели автомобилей, самолётов, кораблей, зданий, роботов. Воплощает идею модульности, наглядно демонстрирующий детям то, как можно решать некоторые технические проблемы, также прививает навыки сборки, ремонта и разборки техники.
ИСТОРИЯ
Компания была основана в 1932 году. Её основателем стал датчанин Оле Кирк Кристиансен (англ. Ole Kirk Christiansen[4]), являвшийся в то время бригадиром команды плотников и столяров[4].В 1947 году компания расширила производство и начала выпуск пластиковых игрушек.[4] Начиная с момента своего появления в 1949 году[5], элементы LEGO во всех своих вариантах остаются совместимы друг с другом. Так, например, элементы, созданные в 1958 году, по-прежнему стыкуются с элементами, выпущенными в 2010, несмотря на радикальные изменения в дизайне и форме элементов за эти годы.

Клуб любителей LEGO

ЛЕГО -- КОТОРОЕ НАС ОКРУЖАЕТ. ЛЕГО (лат. lego — собирать, конструировать) — игровой феномен (а именно — тип детского конструктора), выражающий переориентацию современной культуры с презумпции конструирования как воспроизведения канона на презумпцию конструирования как свободного варьирования предметности. Для западной культуры классического типа было характерно понимание игры как ролевой или как игры по правилам (см. Игра), а детского конструктора — как средства обучения канону (конструкторы типа Меккано, мозаики-паззлы, наборы технических модулей и т.п.), — в данном случае складывание картинки из кубиков, несущих ее фрагменты на своих плоскостях, или моделирование из технических деталей изображенных на схеме-инструкции автомобиля или аэроплана, семантически являются деятельностью по алгоритму, а сам процесс конструирования гештальтно воспроизводит классическое понимание ремесленного производства как процесса воплощения в материале образца, аналогичного абсолютному образцу — идее, эйдосу предмета — в классическом платонизме.
В отличие от этого, современная культура характеризуется видением производства как квазидеятельности по созданию гиперреальности (см. Симуляция, Гиперреальность): постмодерн ориентирован не на произведение в традиционном его понимании, а на конструкцию как свободное и подвижное соединение разнородных элементов в единое целое, причем в принципиально произвольном порядке (см. Конструкция, Интертекстуальность), — символом культуры постмодерна становится коллаж, понятый в предельно широком значении этого термина (см. Коллаж). В свою очередь, акценты в восприятии феномена игры современная культура расставляет таким образом, что на передний план выдвигается не игра по правилам (game), но свободная игра-play, правила которой конституируются в процессе разворачивания последней. Соответственно этому, конструирование как феномен детской игры осмысливается современной культурой как свободное моделирование предметности — вне нормативных канонов и жестских правил: free style как базовый стиль Л. не только позволяет, но и предполагает произвольное варьирование элементов, исключая инструкцию как таковую, — последняя обретает специфический статус инициирующего призыва к вольному фантазированию, предлагая картинки слонов с открывающимися в боку дверцами или человечков с растущими на головах цветущими кустами, которые воспринимаются не как образцы для подражания, но именно как констатация отмены канона и разрешение свободного творчества.
Конструкции, составленные ребенком, каждый раз получаются разными, хотя создаются из одних и тех же блоков, — данная фигура гештальтно изоморфна такой фигуре постмодернистского философствования, как интерпретация смыслогенеза, предполагающая безгранично релятивные варианты семантико-аксиологической центрации текста (как вербального, так и невербального) в условиях отказа от идеи референции: смысл конституируется не в процессе понимания, но в процессе его конструирования (см. Означивание, Деконструкция, Пустой знак, Интертекстуальность). Вместе с тем, наряду с базовым free style, Л. предлагает и тематические серии (мир средневекового рыцарства, мир вестерна, мир пиратов, первобытный мир туземцев, мир современного города, космические миры и многие другие), что в сочетании с презумпцией free style предполагает возможность конструирования как конституирования новых миров: хаос деталей, исходно принадлежащих к различным и, более того, разнородным сериям, может быть организован в семантически принципиально новое игровое пространство, организованное по правилам, принимаемым в режиме ad-hoc гипотезы и не являющимися каноническими, ибо с тем же успехом игровому пространству могут быть заданы и совершенно иные правила и характеристики (по принципу, аналогичному античному принципу исономии: не более так, чем иначе). В этом отношении Л. моделирует творчество не только как продуктивную деятельность без алгоритма, но и более фундаментально — как конституирование из хаоса все новых и новых вариантов космического устрой

ЛЕГО -- КОТОРОЕ НАС ОКРУЖАЕТ

Моделирование из ЛЕГО.

Моделирование из ЛЕГО

Начальная школа Инженерная школа г. Перми. Данная страница отражает деятельность начальных классов МАОУ Инженерная школа г. Перми.
С 2019 года в рамках мероприятий форума «Город образования – 2019» состоялось подписание соглашения о сотрудничестве между компанией LEGO Education и МАОУ «СОШ № 16» г. Перми. Данный проект реализуется при поддержке Министерства образования и науки Пермского края.
с сентября 2021 года в начальных классах идет реализация инновационной образовательной программы Моделирование уникальной образовательной среды в МАОУ Инженерная школа г. Перми с учетом образовательных потребностей обучающихся

Начальная школа "Инженерная школа" г. Перми